Zdolności do czytania i matematyki mają wspólne podłoże genetyczne.

Około połowa genów, które wpływają na to, jak dobrze dziecko czyta odgrywa również ważną rolę w rozwoju zdolności matematycznych – wykazały badania międzynarodowego zespołu, o których informuje pismo „Nature Communications”. Autorzy pracy zastrzegają zarazem, że za kształtowanie się tych zdolności odpowiada w dużym stopniu również środowisko, w którym dziecko się rozwija i uczy. „Wykazanie istotnego wpływu czynników genetycznych nie oznacza, że nie możemy nic zrobić, jeśli dziecko ma trudności z nauką. Dziedziczność nie oznacza, że coś jest ustalone raz na zawsze. To znaczy jedynie, że potrzebny może być większy wysiłek ze strony rodziców, szkoły i nauczycieli, by pomóc dziecku uczyć się szybciej” – komentuje współautor pracy prof. Robert Plomin z King’s College w Londynie. Czytaj dalej