E-booki ułatwiają dyslektykom czytanie.

Coraz popularniejsze czytniki książek elektronicznych mogą pomóc osobom cierpiącym na dysleksję czytać szybciej i z większym zrozumieniem, dzięki temu, że można ustawić je tak, by wyświetlały jedynie kilka słów w linijce – informują badacze za pośrednictwem pisma „PLOS ONE”. Jednymi z elementów, które mogą występować u osób z dysleksją są zaburzenia uwagi wzrokowej, tj. trudności w koncentrowaniu się na literach wewnątrz wyrazu oraz wyrazach w linii, a także trudności w rozpoznawaniu liter stłoczonych w wyrazie. Dzięki odpowiednim ustawieniom czytnika liczbę czynników rozpraszających można zmniejszyć – podkreślają autorzy badań. Czytaj dalej

Objawy dysleksji można wykryć w mózgach czterolatków.

Wykrycie pierwszych sygnałów świadczących o dysleksji jest możliwe podczas analizy aktywności mózgu już 4-5 letnich dzieci – informują naukowcy, których wnioski ukazały się na łamach „Proceedings of the National Academy of Sciences”.
Choć najczęściej zaburzenie to diagnozowane jest u dzieci wieku 7 – 8 lat, wcześniej rozpoczęta terapia daje szanse na lepsze rezultaty i zredukowanie stresu, z którym dziecko będzie musiało zmierzyć się w szkole – przekonuje Nadine Gaab ze Szpitala Dziecięcego w Bostonie, specjalizująca się w neurobiologii poznawczej.
„Często zanim u dziecka zostanie rozpoznana dysleksja, wielokrotnie usłyszy ono od rówieśników, że jest głupie, a od rodziców, że leniwe. Przekłada się to na utratę pewności siebie” – podkreśla badaczka, dodając, że najlepsze efekty przynosi leczenie wdrożone zanim jeszcze dziecko rozpocznie naukę czytania. Czytaj dalej

Rezonans magnetyczny pomaga lepiej poznać naturę dysleksji.

Rezonans magnetyczny głowy może w przyszłości pomóc przewidzieć, które dzieci z dysleksją nauczą się czytać w ciągu trzech lat – informują naukowcy w piśmie „Proceedings of the National Academy of Sciences”. Analizując aktywność mózgu u 45 nastolatków, z których ponad połowa miała zdiagnozowaną dysleksję, naukowcom udało się z 90-procentową dokładnością przewidzieć, którzy uczestnicy mają szansę na to, by nauczyć się czytać. Badani mieli od 11 do 14 lat. Dysleksja jest zaburzeniem powodującym trudności w nauce czytania i pisania. Jej objawy występują u 5-17 proc. amerykańskich dzieci. W przypadku osób cierpiących na ciężką dysleksję około jedna piąta jest w stanie nauczyć się czytać. Czytaj dalej

Głód jakościowy znamieniem naszej cywilizacji! Dr med. Jerzy Oleszkiewicz.

Już od dłuższego czasu, raz w roku Światowa Organizacja Zdrowia (WHO) ogłasza ?tydzień dla mózgu”. Działania te są spowodowane potrzebą zwrócenia uwagi lekarzy, naukowców, pedagogów i rodziców na zagrożenia prawidłowego rozwoju i działania tego najważniejszego dla człowieka narządu. Mózg generuje nie tylko nasze myśli i zachowania; jest również siedzibą inteligencji i osobowości. To od jego funkcjonowania zależy jakość naszego życia. Niepełne wykorzystanie możliwości mózgu leży u podstaw tragedii milionów ludzi. Utrata sprawności tego narządu z powodu przedwczesnego starzenia się, chorób psychicznych, udarów mózgowych powoduje obniżenie poczucia własnej wartości. Prasa alarmuje, że ok. 6 min Polaków potrzebu­je pomocy psychiatrycznej. Udary mózgowe stały się problemem społecz­nym i oprócz chorób serca oraz nowotworów należą do głównych zabójców naszych czasów. Czytaj dalej

Problem z intonacją w dysleksji.

Dysleksja jest kojarzona z problemami dotyczącymi czytania, pisania oraz mowy. Kiedyś zasugerowano, że zaburzenie wiąże się z głębszym deficytem przetwarzania słuchowego, który nie ogranicza się wyłącznie do języka. Nie było na to wystarczających dowodów, teraz jednak zespół naukowców z Belgii, Szwajcarii i Wielkiej Brytanii wykazał, że dorośli z dysleksją mają również problem z przetwarzaniem dźwięków niejęzykowych (Proceedings of the National Academy of Sciences). Czytaj dalej

Mózgowy podpowiadacz.

Mózg dysponuje mechanizmem przypominającym słownik z edytorów tekstów czy telefonów komórkowych. Dzięki niemu potrafi automatycznie dokańczać zdania zapisane przez innych ludzi. Badacze z Uniwersyteckiego College’u Londyńskiego uważają, że to zaburzenie jego działania stanowi przyczynę problemów z płynnym czytaniem u osób z dysleksją (Nature). Oko skanuje słowa i zdania. Nie odczytujemy ich jednak do końca, ale przewidujemy, co następuje lub powinno nastąpić dalej. Gdy wzrastają nasze umiejętności czytelniczo-pisarskie, mózg doskonali się w tej umiejętności, dlatego czytamy szybciej. Czytaj dalej